Concepción del aprendizaje

Concepción del aprendizaje
Por Leticia Martínez Guzmán
El andamio es muy interesante debido a que las concepciones presentadas se apegan al estudio por competencias ya que resumen de una forma interesante de cómo el alumno adquiere y aplica el conocimiento en la solución de problemas de su vida escolar, laboral y social. A continuación explico de una manera breve por qué me parecen congruentes las concepciones mencionadas con el enfoque por competencias.
La concepción Teoría del procesamiento de la información se pega al estudio por competencias ya que primero capta y filtra la información obtenida de la investigación realizada, después la procesa eligiendo lo que le será útil y por último la almacena en su memoria definitivamente al realizar actividades en la cual utilice la información para resolver ciertas situaciones que se le presentan.
El Aprendizaje por descubrimiento ya que el alumno pone en práctica el conocimiento resolviendo problemas en el ámbito escolar, laboral y social, lo cual hace que comprenda lo importante del conocimiento adquirido ya que visualiza de una manera práctica para que le sirve ese conocimiento adquirido, esto conlleva que el alumno tome este conocimiento más adelante para resolver otros problemas de su vida cotidiana.
El Aprendizaje significativo es muy importante ya que el profesor debe saber que experiencia tienen los estudiantes en el tema para así desarrollar y organizar las actividades de acuerdo al conocimiento previo del alumno y hacer la clase activa e interesante para que los jóvenes adquieran el conocimiento de una forma más fácil ya que se percatan que les es útil y significativo en su vida cotidiana.
La Psicología cognitivista también se apega al estudio por competencias debido a que el profesor motiva al alumno a recordar sus conocimientos previos acerca del tema formulando una o varias preguntas para después ampliar y reforzar este conocimiento, el cual se aplica en la solución de problemas de la vida cotidiana.
El Constructivismo debido a que en el estudio por competencias también habla de que el alumno construye el conocimiento estando en constante interacción con el medio que lo rodea, para lo cual el profesor debe realizar actividades en las cuales el alumno se vea envuelto en tareas que lo cautiven y así atraer su atención, por lo consiguiente el joven transforma su conocimiento previo, no lo reemplaza ya que observa la utilidad del conocimiento.
El Socio-constructivismo debido a que el joven trabaja en el aula de manera colaborativa integrándose en grupos de trabajos en el cual cada integrante expresa su conocimiento llevando esto a un debate para así llegar a una conclusión, la cual cada estudiante la interpreta a su manera reconstruyendo su conocimiento dependiendo de su saberes y experiencias previas del contexto donde se desarrolla.